ERRORE 1: nel primo errore noi saremmo intervenuti proponendo agli alunni una riflessione attraverso domande stimolo. inoltre, avremmo fatto ragionare loro con un esempio pratico (ad esempio ponendo un astuccio sul banco e facendo misura con il righello inclinato). in questa maniera gli alunni potranno verificare quanto sia importante posizionare in maniera corretta il righello.
ERRORE 2: nel secondo errore saremmo intervenuti, sempre attraverso domande stimolo. noi riteniamo che questo secondo errore sia stato "ingenuo e spontaneo", poiché ha riflettuto poco e ha risposto d'istinto. Avremmo poi usato qualcosa di concreto per aiutare i bambini a ragionare e a capire il significato di scala.