Che differenze avete notato nel comportamento dei bambini dei 4 video?
Solo nell’ultimo gruppo i bambini erano in gruppo, gli altri lavoravano autonomamente. Nell'ultimo gruppo i bambini si aiutavano e si correggevano a vicenda.
Man mano che l’età dei bambini cresceva migliorava la loro percezione spazio-temporale: i bambini più piccoli muovevano molto velocemente la pedina sulla mappa; quelli più grandi invece, cercavano di rispettare i tempi del video. Si nota poi una maggiore padronanza degli indicatori spaziali. I bambini più grandi prestavano più attenzione al video proiettato.
I bambini che lavoravano in gruppo si rispettavano a vicenda lasciando ad ognuno il tempo necessario a comprendere i propri errori.
A quali fondamenti teorici riuscite a ricollegarli?
Abbiamo pensato a:
Orientamento spazio-temporale (si definisce con la crescita)
Indicatori spaziali (destra, sinistra, sopra, sotto...)
Funzioni esecutive –> controllo inibitorio (muovere la pedina in maniera consapevole)
Attenzione condivisa
Cooperative learning
Prospettiva (Piaget - le tre montagne)