CARATTERISTICHE TIROCINIO DEL TERZO ANNO

1. TIROCINIO 3 - CARATTERISTICHE

Il tirocinio del terzo anno si caratterizza per la sua tipologia "costruttivo-partecipativa".

Viene richiesto di "mettere le mani dentro la pratica" ovvero iniziare ad applicare (mettere in atto) le competenze che via via state sviluppando attraverso:

- l'acquisizione di conoscenze

- la sperimentazione di abilità e 

- la scoperta e il consolidamento delle vostre attitudini, disposizioni, skills, talenti 

Le mani nella pratica vanno comunque pensate- progettate-condivise- monitorate- ripensate, auto valutate e documentate.

1.1. TIROCINIO 3 ANNO - MODULO PRIMARIA

Come sapete il tirocinio del terzo anno è costituito di due parti distinte e si configura come MODULO

La prima parte si svolgerà presso la scuola primaria, nella tabella vedete evidenziate date e ore

15 h tirocinio indiretto

75 h tirocinio diretto

5 CFU  corrispondenti a 125 h - (35 H LAVORO INDIVIDUALE)

Al termine di tutte e due le parti potrete sostenere l'esame di modulo. (Vedere Syllabus)

2. CONTESTO EMERGENZIALE

Questo tirocinio si svolgerà in un contesto emergenziale date le misure di contenimento COVID 19 che ogni istituto ha messo in atto e formalizzato in un PROTOCOLLO che voi dovrete conoscere e sottoscrivere.

Non appena avremo terminato le operazioni di assegnazione delle sedi di tirocinio, vi faremo avere i recapiti delle scuole da contattare in tempo utile per concordare l'avvio del tirocinio. Vi ricordiamo che potrete accedere nelle scuole solo se in possesso della Certificazione verde Covid-19 (Green pass), come disciplinato da normativa ministeriale (circolare Ministro della Salute – n. 35309 del 4 agosto 2021).  

Le scuole hanno fatto uno sforzo enorme per accogliervi e darvi la possibilità di svolgere il tirocinio. VI PREGHIAMO DI ATTENERVI A TUTTE LE NORME ed evitare situazioni critiche durante questo periodo. Mettete in azione tutte le vostre COMPETENZE DEONTOLOGICHE E CIVICHE.

3. RISULTATI ATTESI

Nonostante il contesto emergenziale, speriamo che voi possiate iniziare a confrontarvi con la PRATICA PROFESSIONALE.

Dopo una settimana circa di osservazione, sarete invitati a progettare una esperienza di apprendimento di almeno 3 interventi ...

In sintesi qui sotto trovate i RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI DALLA VOSTRA ESPERIENZA.

Se parteciperete attivamente ai laboratori di tirocinio indiretto e al tirocinio diretto, sarete in grado di:

1. Spiegare ai vostri compagni, alla tutor, ai bambini che incontrerete le vostre competenze, i vostri interessi, i vostri risultati di apprendimento.

2. Spiegare/descrivere in forma scritta,(portfolio) la rete dell'apprendimento in cui siete coinvolti (spazi, tempi, persone, bisogni, vincoli, opportunità).

3. Progettare una esperienza di insegnamento/apprendimento (articolata in almeno 3 interventi) utilizzando i modelli che sperimenterete durante i laboratori.

4. Applicare alcune competenze (descritte nel progetto formativo) durante la pratica in situazione.

5. Collegare e legittimare all'interno del portfolio le esperienze pratiche attuate ai riferimenti teorici.

5. Riflettere, valutare il prodotto e il processo, autovalutarsi rispetto alla crescita personale e professionale utilizzando il feedback dei pari e dei tutor, nelle sezioni dedicate del portfolio.

4. Forme di VALUTAZIONE (auto - etero - peer)

Per rendere espliciti il vostro "FARE", la vostra "PRATICA in dialogo con la TEORIA" utilizzerete/utilizzeremo alcuni strumenti:

- la condivisione di artefatti e riflessioni in piattaforma

- la condivisione e il feedback dei/ai compagni nella pagina di presentazione

- il portfolio 

- la scheda di restituzione del tutor accogliente

- la rubrica di auto-valutazione del portfolio

- la valutazione formativa del coordinatore di tirocinio

- la presentazione durante il colloquio finale di modulo

Tutti questi strumenti saranno utilizzati per la valutazione formativa e sommativa.

5. ATTIVITA' E CONTENUTI

Le attività e i contenuti dovranno essere costruttivamente "allineati" con i risultati di apprendimento e la valutazione.

a) Attività di costruzione e riflessione delle "competenze del docente" e condivisione in piattaforma

b) Attività di individuazione di topic di osservazione mirati alla conoscenza del contesto (setting, persone, bisogni, opportunità)

c) Attività di progettazione per competenze

d) Attività di definizione delle proprie competenze personali e professionali (portfolio)

e) Attività diretta in situazione (osservazione, progettazione, azione, riflessione, valutazione/autovalutazione)

f) Attività di condivisione della propria esperienza e feedback ai compagni

e) Attività di valutazione del percorso/processo 

CONTENUTI

• La progettazione esplicita - le strategie didattiche - la valutazione
• L' osservazione del contesto: la rete dell'apprendimento
• Tutto il percorso sarà accompagnato dai contenuti offerti dal testo "Come i bambini" (M. Resnick, 2018).

6. BUONA ESPERIENZA DI APPRENDIMENTO!